2.1. Перевертыши, их ценность в
работе педагога и учащихся.
Мы уже не раз говорили о том, что
дети играют мыслями. Чуть они овладеют мыслью, они не прочь сделать ее своей
игрушкой. Распространенным методом этих игр является обратная координация
вещей: наделение предмета А функциями предмета Б и наоборот. Результатом такой
игры являются небылицы или стихи-перевертыши.
Важнейшие их признаки:
- дети ощущают их как нечто забавное;
- Ребенок забавляется обратной координацией
вещей лишь тогда, когда правильная координация стала для него вполне очевидной.
К,И.Чуковский считал, что и
польза подобных стихов и сказок очевидна: за каждым «не так» ребенок живо
ощущает «так», он делает как бы экзамен своим умственным силам». В этом
самоэкзамене – главное значение перевертышей.
УПР. Даем детям готовое начало и
обговариваем тему, предлагая рассказать о необычных приключениях девочки в виде
стихотворения. Было бы неплохо вначале занятия прочитать известные перевертыши
К.И. Чуковского «Ехали комарики на воздушном шарике…» и побеседовать о их
смысловом содержании.
Наша Маша, чудеса
По реке каталась
И на самой глубине
С тигром повстречалась.
Долго с ним говорила
И конфетами кормила.
УПР. Веселые первертыши. Надо
внимательно прослушать первую часть стихотворения и попытаться вставить
пропуски во второй и третьей частях, ничего не перепутав.
У меня сегодня праздник –
Праздник День Рождения!
Друзья ко мне придут
Подарки принесут:
Мишка – мышку заводную,
Ленка – книжку озорную,
Ванька – вкусные конфеты,
Ольга – детскую кассету.
Вот и время подошло
Пора гостей встречать,
Подарки принимать.
Быстро, быстро вынимаю
Вслух подарки называю
Ленка – (книжку озорную),
Мишка – (мышку заводную),
Ванька – (вкусные конфеты),
Ольга – (детскую кассету).
Все подарки хороши,
Я им рада от души!
Мы весело играли, Ели, танцевали.
Когда гости все по-уходили, С
мамой мы подарки
На полке разложили:
- детскую кассету, подарила (Ольга),
- вкусные конфеты (Ванька) подарил
- книжку озорную, подарила (Ленка),
- мышку заводную (Мишка) подарил.
| 
