Психолого-педагогічна характеристика 1. Учениця Грудко Анастасія. Дата народження – 24 вересня 1995 р. Навчається у 11 класі Плодородненського НВК І-ІІІ ступенів. Батьки добре виховують та доглядають за дитиною. Стан здоров’я дитини знаходиться на низькому рівні – учениця має звільнення від занять фізичною культурою. 2. Анастасія не наполеглива, та не працелюбна учениця. Виконує свої обов’язки через силу. 3. Учениця проявляє інтерес до телепередач та журналів. Полюбляє комп’ютерні ігри. До доручень ставиться апатично, але виконує їх. Вона любить природу та бережно до неї відноситься. 4. Емоційно-вольова сфера: - емоційна реактивність – рідко проявляє живу емоційну реакцію на події; - загальний емоційний тонус: у порівнянні з однокласниками менш активна та жвава, практично завжди апатична до всього; - емоційна врівноваженість – спокійна, не буває сильних емоційних спалахів в шкільному середовищі. 5. Фізичний розвиток: учениця розвивається відповідно віковим показникам (фізіологічним, антропометричним). 6. У стосунках з оточуючими людьми переважає вибірковість, вузьке коло спілкування, спостерігається замкненість в собі. У колективі не проявляє лідерських якостей. 7. Самооцінка учениці не відповідає реальності (учениці важко розраховувати свої можливості відповідно здібностям як в навчальній діяльності, так і в життєвих ситуаціях, що призводить до розчарувань та замкненості в собі). 8. Індивідуально-типологічні особливості: за психологічним типом «інтроверт» - дитина звернена у себе, яка важко вступає в контакт, вона орієнтована на свої почуття, стримана. 9. Розвиток пізнавальних процесів: - пам'ять – процес запам’ятовування знаходиться на низькому рівні (зорова, слухова), спогади дуже бідні, вибіркові й неповні, відтворення відбувається через силу; - мисленнева діяльність – важко обґрунтовує свої судження, не спостерігається їх правильність, не помічає протиріч у своїх судженнях; процес мислення знаходиться на низькому рівні; 10. Соціальний інтелект має низький рівень розвитку. Уява слабо розвинена; створенні уявлення відрізняються нескладністю, примітивністю. В класному колективі учениці важко контактувати з однокласниками, комунікативні навички слабо розвинені. У навчальній діяльності спостерігається низький рівень пізнавальної активності, відсутня мотивація до навчання, інтерес до співпраці. Учениці важко зосереджуватись, аналізувати, здійснювати класифікації та узагальнення, робити розумові доводи та концентрувати увагу. Анастасія не завжди встигає вкладатись в певний час на уроках. Учениця читає небагато та через силу, тому є не надто ерудованою дитиною, але порядною дитиною. Вона вміє вчитися та працювати із шкільним матеріалом, але робить це примусово. Анастасія здебільшого має стійкий в’ялий чи сумний настрій. Директор НВК: Л.А.Старчевский
Источник: vsholu.at.ua
| 
