Тести. Штучний інтелект (Искусственный интеллект)
1)Дані – це
a)окремі факти, що
характеризують об'єкти, процеси і явища предметної області, а також їх властивості
b)це
сукупність конкретних і узагальнених відомостей про певну сферу діяльності
c)складноорганізовані дані, збережені в пам'яті СШІ і відомості
про об'єкти і відносини предметної
області, процесах взаємодій об'єктів у часі й у просторі, правилах здійснення логічного виводу.
b)немає
правильної відповіді
2)Дані –
це окремі факти, що характеризують об'єкти, процеси і явища предметної
області, а також їх властивості
a)да
b)нет
3)При
обробці на ЕОМ дані трансформуються, умовно проходячи наступні етапи:
1.
дані як результат вимірювань і спостережень;
2.
дані на матеріальних носіях інформації (таблиці, протоколи, довідники);
3.
моделі (структури) даних у вигляді діаграм, графіків, функцій;
4.
дані в комп'ютері на мові опису даних;
5.
бази даних на машинних носіях інформації.
4)Знання –
це
a)окремі факти, що характеризують об'єкти, процеси і явища
предметної області, а також їх властивості
b)це сукупність конкретних і
узагальнених відомостей про певну сферу діяльності
c)складноорганізовані дані, збережені в пам'яті СШІ і
відомості про об'єкти і відносини предметної області, процесах взаємодій
об'єктів у часі й у просторі, правилах здійснення логічного виводу.
b)немає
правильної відповіді
5)Знання – це окремі факти, що характеризують об'єкти,
процеси і явища предметної області,
а також їх властивості
a)да
b)нет
6)Знання - це сукупність конкретних і узагальнених
відомостей про певну сферу діяльності
a)да
b)нет
7)При
обробці на ЕОМ знання
трансформуються, умовно проходячи наступні етапи:
1.знання
в пам'яті людини як результат мислення;
2.матеріальні
носії знань (підручники, методичні допомоги);
3.поле знань умовний опис основних
об'єктів предметної області, їх атрибутів і закономірностей, що їх пов’язують;
4.знання,
описані на мовах представлення знань (продукційні мови, семантичні мережі,
фрейми);
5.база знань на машинних носіях
інформації.
8)Фактографічні знання – це
a)кількісні і якісні характеристики об'єктів і явищ
b)базові поняття предметної
області, а також їхнього взаємозв'язку
c)знання про структуру й взаємодію
частин різних об'єктів
d)методи, алгоритми й програми рішення відомих задач
9)Понятійні
знання – це
a)кількісні і якісні характеристики об'єктів і явищ
b)базові поняття предметної області, а також їхнього взаємозв'язку
c)знання про структуру й взаємодію
частин різних об'єктів
d)методи, алгоритми й програми рішення відомих задач
10)Конструктивні знання – це
a)кількісні і якісні характеристики об'єктів і явищ
b)базові поняття предметної
області, а також їхнього взаємозв'язку
c)знання про структуру й взаємодію частин різних об'єктів
d)методи, алгоритми й програми рішення відомих задач
11)Процедурні
знання – це
a)кількісні і якісні характеристики об'єктів і явищ
b)базові поняття предметної
області, а також їхнього взаємозв'язку
c)знання про структуру й взаємодію
частин різних об'єктів
d)методи, алгоритми й
програми рішення відомих задач
12)Фактографічні знання – це кількісні і якісні характеристики об'єктів і
явищ
a)да
b)нет
13)Понятійні
знання – це базові поняття предметної області,
а також їхнього взаємозв'язку
a)да
b)нет
14)Конструктивні знання – це знання про структуру й взаємодію частин
різних об'єктів
a)да
b)нет
15)Процедурні
знання – це методи, алгоритми й програми рішення відомих задач
a)да
b)нет
16)Знання мають наступні властивості:
a)Структурованість
b)Зв’язаність
c)Активність
d)Адекватність
17) Зв’язаність –
властивість відбивати закономірності й зв'язки фактів і явищ.
a)да
b)нет
18)Зв’язаність –
це
a)властивість відбивати закономірності й зв'язки
фактів і явищ
b)правельної
відповіді немає
c)це знання
про структуру й взаємодію частин різних об'єктів
d)знання забезпечують цілеспрямоване використання
інформації. Тобто поява в базі фактів або описів подій, встановлення
зв'язків може стати джерелом активності системи.
19)Активність –
знання забезпечують цілеспрямоване використання інформації. Тобто поява в базі
фактів або описів подій, встановлення зв'язків може стати джерелом активності
системи.
a)да
b)нет
20)Активність –
це
a)властивість
відбивати закономірності й зв'язки фактів і явищ
b)правельної
відповіді немає
c)це знання
про структуру й взаємодію частин різних об'єктів
d)знання забезпечують
цілеспрямоване використання інформації. Тобто поява в базі фактів або описів подій,
встановлення зв'язків може стати джерелом активності системи.
21)Семантичне знання …
a)розглядається як
структура, створююча поточний контекст.
b)зумовлює
найбільш вірогідні зв'язки, що описують дані з погляду вирішуваної задачі
c)містять в собі уявлення про структуру понять
d)мають активну природу
22)Прагматичне
знання …
a)розглядається як структура, створююча поточний контекст.
b)зумовлює найбільш вірогідні зв'язки, що описують
дані з погляду вирішуваної задачі
c)містять в собі уявлення про структуру понять
d)мають активну природу
23)Декларативні знання …
a)розглядається як структура, створююча поточний контекст.
b)зумовлює
найбільш вірогідні зв'язки, що описують дані з погляду вирішуваної задачі
c)містять в собі
уявлення про структуру понять
d)мають активну природу
24)Процедурні знання …
a)розглядається як структура, створююча поточний контекст.
b)зумовлює
найбільш вірогідні зв'язки, що описують дані з погляду вирішуваної задачі
c)містять в собі уявлення про структуру понять
d)мають активну
природу
25)Інтенсионал
поняття – це визначення його через співвідношення з поняттям вищого рівня абстракції
з вказівкою специфічних властивостей
a)да
b)нет
26)Екстенціонал
поняття – це визначення поняття через перелік його конкретних прикладів, тобто
понять нижчого рівня абстракції.
a)да
b)нет
27)інтенсіональні
знання – це
a)знання про наочну область,
які відображають факти, закономірності, властивості і характеристики, справедливі для будь-яких ситуацій, які
можуть виникнути в цій наочній області.
b)знання
про наочну область, що відображають факти, закономірності, властивості і характеристики,
типові для конкретних ситуацій або класів однотипних ситуацій, які можуть
виникнути в цій області.
c)знання
про виконувані функції окремих предметів і про застосування їх в реальній
дійсності
d)спеціалізовані
знання, що забезпечують підтримку технологічних параметрів виробництва
28)Екстенціональні знання – це
a)знання про наочну область, які
відображають факти, закономірності, властивості і характеристики, справедливі для будь-яких ситуацій, які
можуть виникнути в цій наочній області.
b)знання про наочну область, що
відображають факти, закономірності, властивості і характеристики, типові для конкретних ситуацій або
класів однотипних ситуацій, які можуть
виникнути в цій області.
c)знання
про виконувані функції окремих предметів і про застосування їх в реальній
дійсності
d)спеціалізовані
знання, що забезпечують підтримку технологічних параметрів виробництва
29)Функціональні
знання – це
a)знання про наочну область, які
відображають факти, закономірності, властивості і характеристики, справедливі для будь-яких ситуацій, які
можуть виникнути в цій наочній області.
b)знання
про наочну область, що відображають факти, закономірності, властивості і характеристики,
типові для конкретних ситуацій або класів однотипних ситуацій, які можуть виникнути в цій області.
c)знання про виконувані функції окремих
предметів і про застосування їх в реальній дійсності
d)спеціалізовані
знання, що забезпечують підтримку технологічних параметрів виробництва
30)Технологічні знання
– це
a)знання про наочну область, які
відображають факти, закономірності, властивості і характеристики, справедливі для будь-яких ситуацій, які
можуть виникнути в цій наочній області.
b)знання
про наочну область, що відображають факти, закономірності, властивості і характеристики,
типові для конкретних ситуацій або класів однотипних ситуацій, які можуть виникнути в цій області.
c)знання
про виконувані функції окремих предметів і про застосування їх в реальній дійсності
d)спеціалізовані знання, що забезпечують
підтримку технологічних параметрів виробництва
31)Методологічні знання
– це
a)знання про методи перетворення
дійсності, наукові знання про побудову ефективної діяльності
b)абстракції,
аналогії, схеми, що відображають структуру і природу процесів, що протікають в наочній області
c)знання,
що містяться в документах, на компакт-дисках, в персональних комп'ютерах, в Інтернеті, в базах знань, в експертних
системах
d)правильної відповіді немая
32)Теоретичні
знання – це
a)знання
про методи перетворення дійсності, наукові знання про побудову ефективної
діяльності
b)абстракції, аналогії, схеми, що
відображають структуру і природу процесів, що протікають в наочній області
c)знання,
що містяться в документах, на компакт-дисках, в персональних комп'ютерах, в Інтернеті, в базах знань, в експертних
системах
d)правильної відповіді немає
33)Формалізовані знання – це
a)знання
про методи перетворення дійсності, наукові знання про побудову ефективної
діяльності
b)абстракції,
аналогії, схеми, що відображають структуру і природу процесів, що протікають в наочній
області
c)знання, що містяться в документах, на
компакт-дисках, в персональних комп'ютерах, в Інтернеті,
в базах знань, в експертних системах
d)правильної відповіді немая
34)Математичний
стиль мислення, за А.Я. Хінчином, визначається наступними особливостями:
a)Тверда схема
міркування;
b)Лаконізм, свідоме
прагнення знаходити найкоротший шлях до мети;
c)Чітка розбивка ходу
міркувань на випадки й підвипадки;
d)Скрупульозна чіткість
формулювань і символіки.
35)найважливіші
принципи діалектичної логіки:
a)Аналіз самого
об'єкта, а не нашого подання про нього;
b)Розгляд конкретного
об'єкта в конкретних умовах;
c)Аналіз тих і тільки
тих його властивостей і зв'язків, які істотні в цих умовах;
d)Розгляд об'єкта
(процесу) у його розвитку.
36)Порівняння
– це
a)установлення
подібності або розходження в поняттях;
b)розчленовування цілого на складові частини
c)створення цілого з деякого числа складових частин
d)виділення в якому-небудь понятті певних ознак при
відволіканні від інших
37)Аналіз – це
a)установлення подібності або розходження в поняттях;
b)розчленовування
цілого на складові частини
c)створення цілого з деякого числа складових частин
d)виділення в якому-небудь понятті певних ознак при
відволіканні від інших
38)Синтез – це
a)установлення подібності або розходження в поняттях;
b)розчленовування цілого на складові частини
c)створення цілого з
деякого числа складових частин
d)виділення в якому-небудь понятті певних ознак при
відволіканні від інших
39)Абстрагування
– це
a)установлення подібності або розходження в поняттях;
b)розчленовування цілого на складові частини
c)створення цілого з деякого числа складових частин
d)виділення в
якому-небудь понятті певних ознак при відволіканні від інших
40)Порівняння
– установлення подібності або розходження в поняттях
a)да
b)нет
41)Аналіз – розчленовування цілого на складові
частини
a)да
b)нет
42)Синтез –
створення цілого з деякого числа складових частин
a)да
b)нет
43)Абстрагування
– виділення в якому-небудь понятті певних ознак при відволіканні від інших
a)да
b)нет
44)Узагальнення
– це
a)установлення подібності або розходження в поняттях;
b)розчленовування цілого на складові частини
c)об'єднання різних
об'єктів в однорідні групи на підставі загальних ознак
d)перерахування приватних прикладів і правило породження
45)Індукція
– це
a)установлення подібності або розходження в поняттях;
b)розчленовування цілого на складові частини
c)об'єднання різних об'єктів в однорідні групи на підставі
загальних ознак
d)перерахування
приватних прикладів і правило породження
46)Узагальнення – об'єднання різних
об'єктів в однорідні групи на підставі загальних ознак,
a)да
b)нет
47)Індукція
– перерахування приватних прикладів і правило породження
a)да
b)нет
48) зміст
поняття – це комплекс ознак предмета в даному понятті
a)да
b)нет
49)об'єм поняття – сукупністю об'єктів, що входять
у дане поняття
a)да
b)нет
50)Логічне
виведення — це в загальному випадку багатоетапний процес переходу від посилок
до висновків і далі від отриманих висновків як нових посилок — до нових
висновків
a)да
b)нет
51)
Істинність двох висловлювань: «гонщик А бере участь в ралі, а гонщик В не бере
участь в ралі» і «з двох гонщиків В і С бере участь в ралі тільки один» означає
участь у ралі гонщиків
a) А, В, С;
b) А, В;
c) В, С;
d) А, С;
52) Істинність
двох висловлювань: «невірно, що якщо корабель А вийшов в море, то корабель С -
ні» і «в море вийшов корабель У або корабель С, але не обидва разом» означає
вихід в море кораблів
a) А, В, С;
b) А, В;
c) В, С;
d) А, С.
53) Метод
пізнання, що складається в дослідженні об'єкта на його моделі, називають ...
a) машиною логічного висновку;
b) обчисленням предикатів;
c) моделюванням;
d) імітацією.
54) До
основних класів моделей відносять моделі ...
a) знакові
(інформаційні);
b) системні;
c) предметної області;
d) теоретичні.
55) Описи
предметних областей, виконані в логічних мовах, називаються ...
a) формальними
логічними моделями;
b) булевої алгеброю;
c) функціональними мовами;
d) експертними системами.
56)
Використання даних в конкретному функціональному процесі або додатку для
формування контекстно-залежного уявлення, яке може послужити основою для
подальших дій, - це:
a) Управління;
b) Логіка;
c) Аналітика;
d) Синергетика.
57) В якому році
з'явився термін штучний інтелект (artificial intelligence)?
a) 1856
b) 1956
c) 1954
d) 1950
58) Які
передумови виникнення штучного інтелекту як науки?
a) поява ЕОМ
b) розвиток
кібернетики, математики, філософії, психології і т.д.
c) наукова фантастика
d) немає правильної відповіді
59) Скільки
поколінь роботів існує?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
60) Які
завдання вирішуються в рамках штучного інтелекту?
a) розпізнавання мови
b) прийняття рішень
c) створення
середовищ розробки інформаційних систем
d) створення
комп'ютерних ігор
Источник: vsholu.at.ua
| 
