Воспитание воли у школьника.
Формирование личности—сложный и
кропотливый процесс. Тут нет мелочей. Тут важно всё, так как оно так или иначе
оставляет свой след.
Ребёнок становится старше, и всё больше
возрастает его ответственность, но нет проав без обязанностей: перед
родителями, перед друзьями, перед обществом в целом и, естественно, ред самим
собой, личной совестью.
Воспитание воли—сложное, и в тоже время
исключительно важное задание школы и семьи. Достаточно сегодня проанализировать
причины правонарушений, низкой трудоспособности большей части подростков—всюду
мы столкнёмся с недостатком воли, трудолюбия, упорства в достижении
поставленной цели. Безвольный человек страдает от своей неорганизованности, его
гнетёт, что он сново не выполнил обещание, не сделал намеченного вовремя, не
довёл до конца важное дело.
Важность
формирования волевых качеств.
Волевые качества—целенаправленность,
настойчивость, решительность, организованность, дисциплинированность. Если эти
качества развиты недостаточно, человек может достигнуть очень скромных
результатов в своей деятельности, даже если у него были неплохие способности.
Человек привыкает делать лишь то, что ему интересно, что ему нравится. В
начальных классах ученик может справится со школьной программой, не проявляя
особого трудолюбия. Но привычка достигать успеха без особых усилий позже может
обернуться отставанием в учёбе.
Такой ребёнок рискует вырасти человеком
безвольным, который при возникновении препятствий непременно откажется от
намеченной раннее цели.
Препятствия вынуждают волевого человека
мобилизовать все силы и способности, и с удвоенной энергией бороться за
реализацию своей идеи.
В каждом классе есть дети, которые не
могут заставить себя систематично выполнять домашние задания. Учителя и
родители не хвалят такие поступки ребёнка. Они обычно сердятся на него, часто
читают нотации безответственному ученику. Однако требовать собранности от
такого ребёнка всё равно, что заставить писать на иностранном языке. Наказания здесь
напрасны. Выход лишь один—необходимо развивать волю ученика. Это сложная
работа, она требует длительных, постоянных усилий с боку учителя родителей,
самого ученика.
Возрастные
особенности развития воли.
Чем взрослее ребёнок, тем больше требуется
от него воли, старания в учёбе, во всех других видах деятельности. Вот почему
нагрузка должна соответствовать возможностям ребёнка. Если он выполняет задания
без особого труда, нужна поручить ему работу, которая требует от него больших
усилий. Воля может развиваться лишь при условии, что имеются препятствия,
которые надо преодолевать.
Одарённым детям надо давать задания
повышенной сложности, нельзя допускать, чтобы они работали в пол силы. Опасна
также и перегрузка детей. Чрезмерные нервно-психические и физические затраты
недопустимы, переутомление опасно для здоровья ребёнка и всего хода его
развития.
Контроль
со стороны родителей—необходим.
Зная интересы своего ребёнка, постоянное
место его занятий и проведение досуга, поддерживая контакт с учителями,
родителями его товарищей, родители всегда будут в курсе дел своего ребёнка.
А.С.Макаренко писал: «Самого раннего детства дети должны быть приучены к
точному времени и точным границам поведения…»
Волевые
привычки и их развитие.
Психологи рекомендуют формировать у детей
следующие волевые привычки:
--привычку к регулярному
труду;
-к физической и гигиенической
культуре;
-к сдержанности в сложных
эмоциональных ситуациях;
-к ответственности в
отношениях с людьми.
Самовоспитание
ребёнка.
Развитие личности невозможно без
самовоспитания. Можно порекомендовать детям вести дневник. Например, К.Ушинский
, у юношеском возрасте наметил для себя такие правила «поведения»:
1.
«Полное
спокойствие, в крайнем случае, внгешнее».
2.
«Прямота в словах
и поступках».
3.
«Обдуманность
действий».
4.
«Решительность».
5.
«Не говори про себя без необходимости ни одного слова».
6.
«Не проводи время необдуманно, делай то, что хочешь, а не то, что придётся».
7.
«Тратиться на необходимое или приятное, а не через пристрастие к вытратам».
8.
«Каждый вечер добросовестно давать себе отчёт в своих поступках».
9.
«Ни разу не хвалиться ни тем, что было, ни тем, что есть, ни тем, что будет».
Памятка для родителей.
Уважаемые родители, помогая своему
ребёнку приобрести волевые качества, помните, что:
--нагрузка
должна соответствовать возможностям ребёнка;
--если
ребёнок выполняет задания без особых усилий, необходимо давать ему более
сложные задания;
--если
перед детьми ставятся лишь лёгкие для них задачи, воля не тренируется;
--необходимо
искусственно создавать препятствия, которые придётся преодолевать;
--нельзя
перегружать детей, чтоб не получить обратного результата.
Упражнения для воспитания у детей волевых привычек.
(психолог В.С.Юркевич)
«Зарядка».
Ребёнок
встаёт в определённое время и выполняет упражнения в течение 10 мин. И так всю
неделю. Затем подъём происходит на 1 мин. раньше каждый день и так до 17 мин.
Потом можно увеличить количество выполняемых упражнений. Через 2-3 месяца
выполнение утренней гимнастики станет для ребёнка привычкой.
«Будильник».
После
звонка будильника ребёнок считает до 35 и лишь потом встаёт. Каждые два дня
цифра уменьшается на 10 единиц. Через неделю вставать надо посчитав лишь до 3.
| 
