Аналіз урока

Урок з проводився двадцятого першого лютого першим уроком. Вчитель з математики – Зан Ольга Ігорівна. У 11 класі були присутні 6 учнів. Предмет – алгебра. Клас був чисто прибраний, добре провітрений. Заняттям в класі гамір на вулиці та коридорі не заважав. У вчителя був присутній план-конспект уроку.

Тема уроку: Визначений інтеграл. Формула Ньютона-Лейбніца

Мета: засвоїти геометричний і визначити визначений інтеграл та формули Ньютона-Лейбніца.

Зміст уроку повністю відповідав шкільній програмі. На початку уроку учні з вчителем повторили попередньо вивчений матеріал та перевірили домашнє завдання. Після чого вчитель з учнями розібрали допущені помилки на минулій самостійній роботі. Кожне завдання розв’язувалось біля дошки для кращого засвоєння матеріалу. На уроці кожен з дітей побував біля дошки і на практиці закріпив свої знання.

В системі уроків цей урок займає 69 номер, а серед уроків з даної теми цей урок востмий. Тип уроку: Закріплення знань, вмінь та навичок. Тип урокі підібраний правильно, адже на ньому діти на практиці засвоювали знання отримані на попередніх уроках. Попередня тема уроку: «Рішення задач. Самостійна робота». Наступна тема: «Властивості визначеного інтегралу».

Структура уроку:

1.                  Організаційний момент

2.                  Аналіз самостійної роботи

3.                  Повторення попередньої теми

4.                  Розв’язування завдань

5.                  Домашнє завдання

Вчитель робив плавні переходи від однієї частини до іншої. Організаційний момент зайняв приблизно 2-3 хвилин, аналіз самостійної роботи тривав близько 3-5 хвилин, повторення попередньої теми тривало приблизно 3-5 хвилин, розв’язування завдань зайняло увесь останній час уроку. В кінці уроку вчитель задав домашнє завдання.

Повторення вивченого матеріалу вчитель реалізував у вигляді опитування та бесіди з учнями. Для засвоєння отриманих знань вчитель визивав учнів до дошки для розв’язування задач. Вчитель доцільно обрав тип уроку та методи навчання, опираючись на вікові особливості класу. На уроці не було ніяких приладів для наочності окрім дошки.

Проблемних ситуацій у процесі навчання виявлено не було. Учні на уроці по черзі виходили до дошки та у своїх зошитах розв’язували тематичні завдання. Коли учень біля дошки не міг розвязати завдання або відповісти на питання, то вчитель починав опитувати учнів, які сидять за партами. На уроці двоє учнів відповідали на відмінно.

Учні намагалися розв’язувати завдання самостійно, коли це не вдавалось зробити – вчитель давав підказки або розумово підштовхував до правильного розв’язання. Вчитель якісно підібрав питання та задачі, яки починались з легких і закінчувались більш тяжкими. Під час усього уроку діти були досить зосередженні так як всі постійно приймали участь у ході уроку.  Здебільшого клас під час уроку вів себе дуже тихо та дисципліновано. Порушники одразу починали вести себе нормально, після зауважень вчителя.

Вчитель добре володів класом, для підвищення інтересу та активності у учнів вчитель завжди підтримував та підштовхував учнів до правильних відповідей і тому учні не боялись відповідати на питання та розв’язувати задачі на уроці. Вчитель розповідав рішуче та досить повільно на уроці, щоб усі учні краще сприймали матеріал уроку. Ольга Ігорівна інтонацією виділяла ті аспекти уроку, на які особливо треба звернути увагу. Вона має досить гучний голос та гарну дикцію. Місце вчителя знаходиться біля дошки. Вчитель іноді сідає на своє місце, але часто встає та підходить до учнів за партами та контролює їх роботу на уроці. Зовні вчитель добре причесаний та вдітий відповідно вчителю.

В кінці уроку Ольга Ігорівна задала домашнє завдання за підручником для дітей з достатнім рівнем та додаткові завдання для дітей високого рівня. Вчитель повністю встиг виконати усі пункти плану до кінця уроку і досяг, поставленої мети. Учні непогано засвоїли матеріал уроку та навчились його приміняти до різних типів завдань. На уроці учні активно приймали участь у проведенні уроку: відповідали на запитання, розвязували біля дошки та у своїх зошитах підготовлені вчителем завдання. Серед позитивного варто виділити добре ставлення вчителя до дітей, завдяки чому діти вели себе розкуто та не боялись відповідати та виходити до дошки. Вчитель розповідав дуже доступно для дітей цього віку. Я б запропонував для наглядності використовувати стенди, плакати тощо.

Источник: vsholu.at.ua