УПР. Пирамиды. Прочитай «пирамиды» из слов сверху вниз и снизу вверх. Что интересного ты заметил? Попробуй сочинить стихотворение, используя эти слова. Придумай для своих друзей «рифмованные» пирамиды. Осеннее красота Пение тополя Синее маета Все вата

В ходе учебного процесса увеличивается нагрузка на мыслительную деятельность ребенка. Ученик не только обогащает свой словарный запас и расширяет кругозор, он еще «учится» высказывать свои мысли разными способами: в виде рисунка, пантомимы, стихи.

Работая с младшими школьниками 6-7 лет надо помнить, что их по-настоящему волнует в литературе лишь действие, быстрое чередование событий.

Очень хорошо сделать вид, что вы забыли что-то из известного текста, давая возможность ребенку самому вспомнить это и даже переделать по-своему вкусу.

Для педагога очень важно вовремя открыть ребенку новые возможности соучастия. Вовсе не нужно использовать свой речевой запас для того, чтобы добавить ребенку знаний о том, с чем он сталкивается.

Рифма – звуковые совпадения в конце строк. Начать работу по данной теме было бы не плохо с отрывка из произведения Н.Носова

Рифмованные слова или созвучия служат для подготовки детей к осознанному восприятию таких понятий как «рифма» и «ритм».

Ритм – черелование ударных и безударных слогов в стоке. Для лучшего осознания ритма хорошо использовать не только считалки, но и «стихи с повторами».

Стихи с повторами и песенки-долгоговорки помогают достичь желаемых результатов:

Могущество народной традиции мы испытываем в своей повседневной жизни. Наши дети часто слагают «заклички» не осознавая этого.