Проба пера (выражение мысли в стихотворной форме).
В ходе учебного процесса увеличивается нагрузка на мыслительную деятельность ребенка. Ученик не только обогащает свой словарный запас и расширяет кругозор, он еще «учится» высказывать свои мысли разными способами: в виде рисунка, пантомимы, стихи. Идет постоянная работа по переосмыслению прочитанного или услышанного, закрепление чувтсв и эмоций, выражению их в словесной форме, попытка воссоздания образных предложений.
УПР. Составь небольшой шуточный рассказ, обьясняя значение одной из пословиц, поробуй его зарифмовать.
Делу время,
Потехе час –
Так говорят всегда у нас.
Что такое время?
Что такое час?
Мальчик Сережа не знает и сейчас.
Он со школы пришел
И гулять скорей пошел.
Бегал, прыгал и играл,
Времени он не считал,
А когда домой пришел,
То устал.
Он помылся и покушал,
И уроки делать стал.
А глаза слипаются,
Сами закрываются,
Спать они хотят.
Руки тоже, вот беда
Ни туда и ни сюда,
Не хотят писать
Им бы отдыхать,
Думать перестала.
И выходит, не шути
Делу – время отведи,
А потехе час
Бегать и гулять,
Прыгать и скакать,
Ты сначала поработай
Дома маме помоги,
Все уроки поучи,
А потом гуляй
Смело отдыхай!
Говорится, говорится
Работа мастера боится.
Я никак не пойму
Отчего и почему?
Как его она боиться,
Может плачет и трусится,
Может стонет в тишине
В самом дальнем уголке?
Или может прячется,
Чтобы не нашел?
Брат мой удивляется,
Брат мой возмущается:
«Это просто говориться,
Что она его боиться.
Как возьмется он за дело,
Так и сделает его.
Мастеру все нипочем –
Сад сажать иль строить дом,
Огород пахать, деревья поливать,
Обувь нам пошить иль обед сварить.
Быстро делает он все, да и хорошо.
Вот и говорится –
Работа мастера боится!».
В помошь учителю для стихосложения (некоторые виды упражнений)
УПР. Чистоговорки, подскажи словечко.
На-на-на-на-на-на-на
Украина – наша (родина).
Ны-ны-ны-ны-ны-ны-ны
Без вербы и калинынет (Украины),
Ну-ну-ну-ну-ну-ну-ну
Я село вое (люблю).
Но-но-но-но-но-но-но
Нам с друзьями (хорошо).
УПР. «Былина», добавь подходящее по смыслу слово.
Вот былина, иль рассказ
О том, что было в давний час.
Жили-были на Руси
Могучие (богатыри).
Ты о них нам расскажи,
Имена их назови.
(Добрыня Никитич, Илья Муромец, Алеша Попович),
Они жили не тужили
Киевскую Русь дозором (обходили),
Чтоб народ спокойно (жил),
Сейял хлеб, детей (растил),
Ведь недаром говорят –
(Родина – мать, умей за нее постоять).
УПР. Родные места – даются готовые рифмованные окончания строк, составь предложения таким образом, чтобы получилось небольшое стихотворение о родном селе.
… село Я люблю тебя село
… мое Потому что ты мое
… живем Мы с друзьями здесь живем
… растем Играем, учимся, растем
УПР. Подбери рифму.
(для первого года) (для второго года)
Рак мак рак дуб
Дом сом дом рот
Кол гол кол вал
Мал пар мал гол
Жар вал жар сом
Кот рот кот пар
Суп дуб суп мак
Друг-круг-вдруг ночь-круг-вдруг
Ночь-дочь-помошь звук-дочь-помощь
Речь-меч-высечь друг-меч-высечь
Звук-стук-паук речь-стук-паук.
УПР. Составь двухстишия с данными рифмами:
(Любил-хвалил-ловил-полил)
Очень кот мышей (любил),
Видимо ее любил,
Я цветы полил
Пап их любил.
УПР. Добавь словечко.
Прозвенел звонок
Начался (урок),
Необычный, непростой,
А немного (озорной),
Все мы встали в ряд
Рассчитываемся (подряд),
А потом (побежим),
Поиграем, покричим,
Навыки спортивные
Сегодня (закрепим).
А теперь прошу ответ,
Догадались или нет –
На какой урок
Прозвенел звонок?
УПР. Закончи строку. «В здоровом теле – здоровый дух!».
Если хочешь быть здоров
Избегай друг (докторов),
Лучше рано (просыпаться)
И зарядкой (заниматься),
Душ холодный (принимать),
Бегать, прыгать и (сказать),
И тогда, поверь, тебе
Будет радостно везде.
Все ты будешь (успевать)
И учиться, и (играть).
УПР. Выдели рифму,
Осень золотая
В гости к нам пришла,
Овощи и фрукты
С собою принесла,
Пышные букеты,
Яркие цветы,
Листья разноцветные,
Школьные звонки.
УПР. Задания по группам. По готовой схеме составить загадки про капусту, морковь, лук.
От какого овоща
Слишком много (хруста),
У какого овоща
(Листиков) не счесть,
От какого овоща
Кочерыжку сладкую
(Хочется нам) сьесть?
РПаскраса-красавица
(Милая) девица,
Раскраса-красавица
(Косами) гордится,
Раскрасу красавицу
(Сорву я) в огороде,
Похрумкаю, побегу
И как зайчик поскачу.
Без него нам всем беда
Совсем не вкусная (еда).
Он и запах придает,
И от болезней (бережет),
Этот овощ – верный друг,
Называется он (лук).
УПР. Подготовить описание своего друга или подруги в рифмованной форме, дети должны отгадать – кто это. Учитель может сам составить несколько таких «описаний» и предложить их ученикам, как алгоритм.
Очень плохо в мире жить,
Когда не с кем вам дружить.
Отгадайте, кто мой друг,
Он надежней всех подруг
И поможет мне везде!
Дома, в школе, на катке,
Его карие глаза
С лаской смотрят на меня.
Мальчик этот, хоть куда –
Он спортивная звезда!
А девчат вот обижает,
За косы он их таскает.
УПР. Добавь словечко в рифму, определи рифмы по точности созвучия: точные, приблизительные, неточные.
У всех на свете есть (друзья)
Нам без них никак (нельзя),
На переменке с кем (скакать),
Бегать, прыгать и (играть)?
И на уроке же опять,
Кому записку (передать)?
С кем секретом (поделиться),
Посоветоваться с кем?
И выходит, вот так да
Без друзей никак (нельзя)!
Друзья-нельзя, скакать-играть, опять-передать – точные рифмы. Поделиться - с кем, да-нельзя – неточные.
