Структура, форма и базис стиха.
Работая с младшими школьниками 6-7 лет надо помнить, что их по-настоящему волнует в литературе лишь действие, быстрое чередование событий. В стихах младших школьников почти никогда не бывает эпитетов, так как эпитет – это результат более или менее длительного ознакомления с вещью, это «плод» опыта, исследования в малой мере доступного детям данного возраста. В их стихах мало прилагательных, но много глаголов.
Тяготение ребенка к глаголу отмечено в науке давно. Канадский профессор Фредерик Треси в своей «Психология детсва» подсчитал, что в словаре у детей глаголы составляют 20%, всех слов, а у взрослого лишь 11%. По утверждению немецких исследователей Клары и Вильяма Штери, в речи ребенка сперва преобладают существительные, потом глаголы и лишь потом прилагательные.
Структура стиха.
Дети младшего школьного возраста в своих стихах используют смежные рифмы, расположенные на близком расстоянии одна от другой.
Мой пушистый кот
Ходит около ворот,
Ждет он молока,
Ужинать пора (аавв)
Мой пушистый кот
Любит много молока,
Ходит бродит у ворот –
Значит ужинать пора. (авав)
Слова-рифмы должны быть главными носителями смысла всей фразы. Они привлекают к себе внимание ребенка, поэтому им дается наибольшая смысловая нагрузка.
Число строк в стихотворении равно числу предложений.
Лето звонкое пришло.
Радость детям принесло.
Будем веселиться и гулять,
Жарким летом будем отдыхать.
Может быть и такое, каждое предложение замыкается не в одну, а в две строки.
Нам с друзьями весело
Бегать по воде.
Брызгаться, купаться
В этой синеве.
