Висновки.

На мою думку, за час проходження педагогічної практики у Мелітопольській ЗОШ I-III ступенів №8 досяг поставленої мети, саме: розвинув вміння викладати дисциплін інформатики та математики в загальноосвітній школі; навчився організовувати професійну діяльність і  вирішувати конкретні методичні завдання відповідно до умов педагогічного процесу; виховував в собі прагнення до систематичного збагачення знань і творчого застосування їх на практиці.

Крім того, ознайомився із шкільною документацією; поглиб теоретичні знання з фахових дисциплін; навчилася правильно визначати типи уроків, їхню структуру, методи й засоби навчання,  розвинув уміння проводити уроки з використанням сучасних методів і прийомів навчально-пізнавальної діяльності; здійснювати виховну роботу, психолого-педагогічні спостереження за учнями класу, а також аналізувати уроки і позакласні заходи.

На власному досвіді переконалася, що навчання – дуже складний багатогранний процес, діяльність вчителя вимагає високого рівня знань не лише зі свого предмета, а й з психології, педагогіки, методики викладання. Щоб передати нові знання та закріпити їх, необхідно, насамперед, використовувати індивідуальний підхід, підвищувати інтерес учнів, тобто розповідати їм цікаво про корисне, а також застосовувати різні методи та прийоми навчання, включення у життєву ситуацію, передовий педагогічний досвід, вдало підбирати засоби наочності.

Концепція безперервної освіти передбачає, що учнів потрібно не просто навчити інформатики чи математики, а навчити їх вчитися, тобто стимулювати бажання вдосконалювати та поглиблювати набуті знання і вміння протягом усього життя.

Також важливе значення відіграє виховна і позакласна робота в школі, тому що учнів потрібно не лише вчити, а й виховувати. Але щоб вдало провести виховний захід необхідне неабияке терпіння, організаторські здібності та творчий підхід.

На підставі спостережень за викладацькою діяльністю зробив висновок, що вчителям у проведені навчальної та виховної роботи значно допомагають знання з психології. Знаючи особливості розвитку пізнавальних здібностей (мислення, пам’яті, уваги) учня, а також  тип темпераменту, значно простіше знайти до нього індивідуальний підхід, підібрати ті вправи, які дозволять якнайкраще засвоїти матеріал.

За цих п’ять тижнів, переконалася в тому, що не помилилася, обравши додаткову дану професію. Ця професія є не лише суспільно корисною, а й сприяє постійному саморозвитку особистості викладача. Сподіваюся, що педагогічна практика – це лише перший крок на шляху до вдосконалення моїх педагогічних знань і навичок в майбутньому.